De prestatie-ideologie is een waargenomen idee of overtuiging dat succes wordt behaald door hard werken en onderwijs. Het bereikte succesniveau is gebaseerd op de maatschappelijke definitie van succes in plaats van de definitie en het begrip van succes van een persoon. Een persoon kan succesvol zijn op de werkplek en een geweldige carrière hebben, een gezin ondersteunen en worden geprezen voor zijn of haar harde werk. Dit zou dan de inkapseling van de prestatie-ideologie zijn.
De prestatie-ideologie drukt ook het idee uit dat externe factoren niet zo veel invloed hebben op het succesniveau als hard werken en onderwijs. In dit geval zijn geslacht, ras, etniciteit, ras, sociale netwerken, locatie en economische achtergrond secundair en bijna irrelevant in het nastreven van succes.
Het begrip van vandaag van Achievement Ideology
De prestatie-ideologie definieert succes op basis van het harde werk en het opleidingsniveau van een persoon. Hoe hoger het opleidingsniveau, hoe succesvoller de persoon wordt. Sandra L. Barnes in 2002 betoogde dat het bereikte succesniveau het best kan worden bereikt als een persoon een prestatiegerichte houding heeft en het daadwerkelijke vermogen om bepaalde doelen te bereiken.
De prestatie-ideologie wordt verschillend geïnterpreteerd door verschillende groepen mensen, maar ze zijn het er allemaal over eens dat hard werken en onderwijs de belangrijkste katalysatoren voor succes zijn. Bijvoorbeeld, een groep Afro-Amerikaanse respondenten geloofde dat ras een grote invloed heeft op hoe succesvol iemand wordt. Sandra Barnes constateerde in haar onderzoek dat de prestatie-ideologie goed is toegewijd aan blanke mannen in buurten van hogere klasse. Omgekeerd kwam Barnes tot de vaststelling dat blanken minder snel succes aan het ras toeschrijven of een goed gevestigd sociaal netwerk hebben.
De transversale overtuiging dat succes wordt bereikt door middel van onderwijs en hard werk, bewijst dat de prestatie-ideologie zeer actief is. Dit ondanks de waargenomen verschillen in geslacht, ras, etniciteit en sociale netwerken die ondergeschikt zijn aan hard werken en onderwijs. Bij het ontdekken van de meningsverschillen voor de prestatie-ideologie, bedacht Donna Y. Ford vier theorieën met betrekking tot het begrip van wat het succes drijft.
Theories of Achievement Ideology
Sociale leertheorie
De sociale leertheorie legt uit dat individuen al op jonge leeftijd worden gesocialiseerd om overtuigingen en waarden te behouden die resoneren met de vertrouwde sociale situatie waarin ze zijn opgegroeid. Als een student is opgevoed in een sociale omgeving van onvoldoende prestaties en vaak ziet dat andere mensen niet slagen , ze zijn meer geneigd om de waarden van onderpresteren te internaliseren. Dit betekent dan dat ze zichzelf minder snel zullen zien slagen.
Behoefte aan prestatie
Sociale wetenschappers zijn van mening dat de theorie van de noodtoename het gevolg is van de motivatie van een individu voor succes en zijn vermogen om falen te voorkomen. Het wordt ook verklaard door het niveau van verwachting dat een persoon heeft van succes en hoe goed ze denken dat zij in staat zijn om te slagen.
Test angst
Een student die bang is voor mislukking en die bezig is met de druk van succes zal hoogstwaarschijnlijk niet slagen. De testangsttheorie vertelt dat angst en angst een negatief effect hebben op de prestaties en het succes onderdrukken.
Attributietheorie
Attributietheorie legt uit dat studenten alleen kunnen falen om te slagen vanwege een gebrek aan inspanning van hun kant of een gebrek aan motivatie als ze ten volle geloven in de prestatie-ideologie. Het geloof van een student in hun capaciteiten is cruciaal voor hun succes.
